Le directeur de l'enseignement primaire au ministère de l'Education nationale, Mohamed Daifallah a fait état de l'élaboration "d'une base de données" révélant la nature "des difficultés" relevées chez les élèves ayant passé l'examen d'évaluation des acquis afin d'y remédier à compter de l'année scolaire en cours. Dans un entretien à l'APS, M. Daifallah a précisé que le mécanisme de traitement pédagogique qui entrera en vigueur à partir de l'année scolaire 2023/2024 pour les élèves de première année du cycle d'enseignement moyen, s'appuie sur "une base de données" qui révèle de manière précise la nature des difficultés identifiées chez chaque élève dans chaque matière afin d'y remédier.
Le traitement pédagogique dans le cycle de l'enseignement moyen se fait sur la base des résultats mentionnés dans les livrets d'évaluation des acquis des élèves de la cinquième année primaire à travers les recommandations "des réseaux analytiques des matières pour les élèves classés dans les deux appréciations "maitrise partielle et maitrise minimale" et ce par l'exploitation des ressources numériques disponibles dans la plateforme numérique du ministère, a expliqué l'intervenant.
La base de données de chaque matière sera soumise au directeur du collège pour une lecture à l'effet de combler les lacunes. Les résultats de cette catégorie d'élèves seront examinés par les conseils de classe qui se tiendront la première semaine de la rentrée des enseignants avant de mettre en place une approche permettant de remédier aux difficultés durant l'année scolaire.
Pour ce faire, chaque enseignant sera doté de la base de données de sa classe, ciblant les élèves ayant les mêmes difficultés liées à certains acquis fondamentaux de la matière. Des groupes composés des élèves concernés par le traitement pédagogique seront formés avant d'entamer l'opération selon un protocole pédagogique.
A titre d'exemple, sept (7) critères ont été définis pour améliorer "la capacité de lecture", explique le même responsable. Il s'agit pour l'élève de lire des unités linguistiques complètes de manière continue, et que cette lecture continue soit liée au sens et à la significations des mots et des phrases. Le même intervenant a souligné que le traitement pédagogique exige une "coordination étroite" entre les différents intervenants du processus eu égard à s on importance capitale pour améliorer le niveau des élèves et surmonter les difficultés d'apprentissage, insistant sur la nécessité d'"assurer les conditions favorables à sa réussite, d'autant que tous les acteurs suivent une formation dans ce domaine".