La charte de l'éthique éducative, proposée par le ministère de l'Education nationale et enrichie par les partenaires sociaux, vise à «sortir» le secteur éducatif algérien de l'«instabilité chronique», qui l'a marqué ces dernières années.
La charte qui part des missions d'éducation dont doit s'acquitter la communauté éducative, a pour objectif de «créer des convergences saines et dynamiques donnant lieu à l'émergence d'une famille éducative, tant sur le plan conceptuel des représentations que des pratiques individuelles et collectives», a souligné le ministère de l'Education nationale dans une déclaration.
En contribuant à préciser la nature des règles éthiques et déontologiques qui doivent régir l'activité des membres de la communauté éducative, «la Charte contribue à l'instauration d'un climat favorable à la bonne marche de l'institution scolaire et à l'organisation de la communauté éducative».
Toutefois, la déclaration rappelle que «la charte ne constitue en aucun cas une entrave au droit de grève des travailleurs de l'éducation, qui relève du droit constitutionnel. Elle renforce une posture selon laquelle l'éducation ne peut être qu'une oeuvre commune, collective et collégiale».
Ce document prône l'«idée d'une démarche consensuelle dans le renforcement de l'application de la réforme» et ambitionne également, de développer une école de qualité, défi principal du système éducatif.
«Le niveau général de l'éducation a besoin d'être rehaussé de toute urgence», soutient la déclaration qui mise sur «l'adhésion libre et consciente, rationnelle et raisonnée» de tous les acteurs de l'école.
Par ailleurs, la charte d'éthique appelle à un mode de gouvernance pédagogique et administratif, adossé aussi bien à la responsabilisation par l'entière implication de tout un chacun qu'au principe de redevabilité, dans un ensemble d'objectifs, de moyens et de résultats dont il s'agit d'expliciter la pertinence, l'organisation, l'exécution, les délais (annuels et pluriannuels), l'impact et l'évaluation.
Le texte a pour ambition de rassembler la communauté éducative sur des objectifs relevant plus du management public que de la tradition administrative dominante et se veut un cadre de référence méthodologique en matière de refonte pédagogique, de gouvernance, et de professionnalisation des personnels par la formation.
Les membres de la communauté éducative sont, dans ce contexte, tenus de s'investir dans une démarche qui ambitionne, aux plans éthique et déontologique, les meilleurs comportements et les meilleures pratiques pédagogiques et éducatives, ainsi que d'en combattre les dérives.
